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Les TAs en bref

Glossaire courant des TA

Aptitudes sociales – Aptitudes que nous utilisons dans nos relations avec les autres dans la société. Par exemple, nous apprenons à quel moment nous pouvons interrompre une conversation, à quelle distance nous pouvons nous tenir des gens lorsque nous conversons. Certains TA entravent l’apprentissage de ces règles, d’où des difficultés sociales – solitude, conflits, malhabileté, etc. Cognitif – Adjectif se rapportant à l’intelligence. La cognition équivaut à la réflexion.

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Mieux connaître les TA

Qu’entendons-nous par « troubles d’apprentissage? » « Quelle forme prennent-ils dans la salle de classe? » et « Comment venir en aide aux élèves qui ont des troubles d’apprentissage à réussir? » Pour répondre à ces questions fréquemment posées, on se sert de la définition nationale actuelle, basée sur la recherche des troubles d’apprentissage 1.

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La fréquence des TA

Les statistiques suivantes sont tirées du rapport de Statistique Canada sur l'Enquête sur la participation et les limitations d'activités (EPLA) de 2006. Cette enquête mesure la prévalence des troubles d'apprentissage chez les enfants et les adultes au Canada.

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Ce qu’il faut savoir sur les TA

Les troubles d’apprentissage (TA) sont des troubles neurologiques particuliers qui affectent la capacité du cerveau de retenir, traiter, récupérer ou communiquer de l’information. Ils sont invisibles et durent toute la vie.

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Coup d’oeil sur les TAs

Une personne d’intelligence moyenne ou supérieure qui n’a pas de graves problèmes sensoriels (comme une déficience auditive) peut néanmoins avoir du mal à apprendre et à vivre au même rythme que les gens de son âge.

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