L’ACTA a émis des positions formelles sur les sujets suivants :

À RÉVISER OU NE PAS RÉVISER : La définition officielle du LDAC des troubles d’apprentissage par rapport aux critères du DSM-5

(2 mars 2015)

La dernière version du Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux ; La cinquième édition (DSM-5), publiée en mai 2013, comprend les critères de diagnostic et les caractéristiques du trouble d’apprentissage spécifique. Cet exposé de position explore les critères du DSM-5 qui diffèrent de la définition des troubles d’apprentissage du LDAC. Un comité ad hoc a assumé la responsabilité d’identifier certaines des principales similitudes et différences entre les deux perspectives.